FESTA ESTELLÉS

Les tradicions les creen i les mantenen les persones. Per això unes perviuen si coincideixen amb els gustos i voluntats existents en una societat donada. I també per això, poc o molt, van adaptant-se i canviant allò que no correspon a eixes exigències. L'any passat, l'escriptor Josep Lozano, a partir d'experiències semblants en el món anglòfon, va llançar la Festa Estellés, una manera de .fer més viu any rere any el gran poeta valencià de Burjassot. Per a contribuir a l'homenatge a Vicent, el fill del forner, vos deixe un enllaç amb tots els escrits que en aquest bloc he anat publicant i recordant-vos que el pròxim divendres dia 16 celebrarem la II Festa Estellés a Gandia en es jardins del restaurant Santanjordi amb entrada lliure i lectura de poemes de Vicent Andrés Estellés per part de tots els que ho desitgen. No hi falteu!
Pegueu-li una ullada al bloc que manté Josep Daniel Climent, La clau que obri tots els panys , en l'IES El Cid de València i en concret aquest escrit sobre Estellés amb suggeriments imprescindibles per a treballar el nostre autor.
Vos adjunte una entrevista que el mestre Josep Maria Espinàs li va fer a Vicent Andrés Estellés el 1987 a TV3.

Comentari de text col·lectiu

Hui hem continuat comentant el text d'Espinàs Frenar pensant enl'altre. Hem comentat també aspectes relatius a Babel i Pentescosta per tal d'aclarir les tesis que defensa Tuson a Patrimoni natural. He proposat també un comentari de text col·lectiu en el wiki.
Hui, a les huit, actua Feliu Ventura a la Universitat Politècnica. Per si no el coneixeu vos deixe en deixe un videoclip.

Frenar pensant en l'altre II. De Josep Piera

Hui hem treballat alguns aspectes del text que s'ha de comentar per al dimarts, Frenar pensant en l'altre, i que hem anat incorporant al document que teniu ací. El que m'interessa és insistir en allò que la majoria dels comentaris no inclouen: la relació entre les manifestacions lingüístiques del text i les característiques textuals a analitzar. No cal dir que no és un buidat exhaustiu sinó el que s'ha pogut fer durant els quaranta-cinc minuts de la classe i un poc de la d'ahir.
Hui s'inaugura l'exposició per a festejar els 40 anys de vida literària de Josep Piera. A les 20 h en l'Espai d'Art (darrere els Jardins de la Marquesa). La biblioteca virtual Miguel Cervantes li ha dedicat un web al qual he enllaçat aquesta Oda a Santorini, llegida per ell mateixa.

ACTIVITAT: Busqueu informació de Josep Piera i trieu algun fragment de la seua obra tot justificant-ne la tria.

Frenar pensant en l'altre

Hui hem començat a aproximar-nos al text que s'haurà de comentar per a la setmana que. És un text que m'agrada i (quan se m'oblida) el torne a llegir. Ho hem fet amb l'aplicació avantguardística de les TIC que tenim a l'institut: carro, portàtil, garbera de fils, allargador, projector, apartament de cadires... Què més podem desitjar! Frenar pensant en l'altre és un text de Josep Maria Espinàs que ens fa reflexionar sobre si és millor viure xafant o acompanyat dels altres.

ACTIVITAT: Esmenta algun llibre de Josep Maria Espinàs i escriu unes línies sobre el tema de què tracta.

Resultats de l'examen

M'agrada fer l'examen de selectivitat complet des de la primera avaluació. És una manera de saber on s'està de cara a l'objectiu més important per als estudiants (la prova de selectivitat). És clar que tots els apartats no han pogut ser desenvolupats de la mateixa manera però la nota de l'examen tampoc no és la nota d'avaluació i el treball diari es puntua molt. A tot això, jo puntue (si fa no fa) com si puntuara en selectivitat. Bé, després de corregir els exàmens (amb comentari de text i qüestions lexicogramaticals) la síntesi és la següent:
Aprovats: 10 alumnes
De 4 a 5: 3 alumnes
Menys de 4: 6 alumnes

La caracterització i l'organització textual són els apartats que han resultat més reeixits. Caldrà aprofundir en els aspectes que menys s'han treballat (algun quasi gens) relatius a la valoració crítica i el judici personal.
Pel que fa a les qüestions, la que millor ha eixit ha sigut la de sinonímia (que és la que han fet més alumnes -15), seguida de la de connectors (11). Caldrà fer exàmens específics de les 2 que han fet menys alumnes (categories gramaticals i procés de formació de mots). Cal assegurar molt més aquest apartat fins aconseguir la màxima puntuació.

EXERCICI: Digues un sinònim de l'expressió "si fa no fa " que apareix en aquest text.
EXERCICI: Identifica les perífrasis d'obligació que hi ha en aquest post i substitueix-les per unes perífrasis equivalents.

Examen de comentari de la primera avaluació

Ací teniu l'examen que s'ha fet aquest matí. I també les solucions. Ara només em queda corregir-lo.