Bon Nadal

Bon Nadal a tot@s. Gràcies a Vilaweb, acabe de trobar un conte de Pere Calders relatiu al Nadal. Ja en Cròniques de la veritat oculta en va escriure un (Quieta nit), que li servia per a parlar de la tolerància, la intolerància i la pluralitat cultural avant la lettre. L'humor i la ironia caldersiana podrien ser un bon acompanyant, no només en la nit de Nadal sinó en el nostre devenir.
I per acompanyar-nos musicalment, podeu escoltar aquest fragment de Pastorets i pastoretes, nadalenca interpretada per Al Tall.

TV3

Vegeu què en diu l'escriptor saforenc Josep Piera al Levante-Emv de hui.

Text per a comentar en festes

Per a "festes" he triat un text de Maria Josep Picó, Taronges al 4000%, publicat al Levante-EMV. L'altre dia estava l'autora, periodista mediambiental, en la presentació de la revista Nexe a l'Escola Politècnica de Gandia.
M'agradaria que en la introducció alguns triaren escriure de l'autora, altres del mitjà amb l'ús del valencià que fa, i altres d'aspectes relacionats amb idees del text.

Tot preparant les festes

Hui hem treballat també en xarxa tot completant el wiki col·laboratiu referit al comentari de l'examen. En finalitzar els he donat un text, Analfabetisme predigital de Salvador Giner, amb quaranta exercicis perquè no es rovelle l'eina comentaril durant les vacances. Demà els passaré un text per a comentar.

Després de l'examen

Ahir dimarts, vaig repartir els exàmens corregits (ja sabien tots la nota tant de l'examen com de l'avaluació). Aprofitant les correccions, vaig proposar que cadascú identificara i esmenara 5 errors de contingut i 5 errors lingüístics. També vaig proposar un comentari col·lectiu del text que va començar a fer-se en el wiki de la classe. A més a més, els alumnes han de passar l'examen propi, sense errors, tot utilitzant l'ordinador i els correctors corresponents.
Com recordeu es va celebrar a Gandia el III Aplec de Muixerangues. Ací podeu vore el reportatge que el programa casteller Quarts de Nou en va fer.




EXERCICI: Com a tast de l'aproximació sociolingüística que farem en la pròxima avaluació, a quin procés de canvi sociolingüístic contribueix la clausura dels repetidors de TV3 al País Valencià , a un procés d'ampliació funcional del valencià/català o a un procés de disminució funcional (substitució)?

Actes per a demà

Com a mínim, dos actes ben interessants per a demà a les 8 de la nit.
El primer, la presentació de la revista Nexe de reflexió plural en valencià, editada per l'associació cívica Tirant lo blanc. Tindrà lloc a la sala de conferències del Campus de Gandia de la Universitat Politècnica. L'edita l'Associació Cívica Valenciana Tirant lo Blanc, amb implantació al nostre campus. La presentació anirà a càrrec d'Elies Seguí (secretari de redacció) Maria Josep Picó (periodista mediambiental i autora del llibre El canvi climàtic a casa nostra) i Vicent Meseguer (delegat del Col·legi d'Arquitectes de València a la Safor).

El segon, commemoració de l'aniversari de les Normes de Castelló, a càrrec de Vicent Pitarch, al casal Jaume I de Gandia.

EXERCICI: Explica (amb 50 mots com a màxim) què són les Normes de Castelló.

Resultats de l'examen

M'agrada fer l'examen de selectivitat complet des de la primera avaluació. És una manera de saber on s'està de cara a l'objectiu més important per als estudiants (la prova de selectivitat). És clar que tots els apartats no han pogut ser desenvolupats de la mateixa manera però la nota de l'examen tampoc no és la nota d'avaluació i el treball diari es puntua molt. A tot això, jo puntue (si fa no fa) com si puntuara en selectivitat. Bé, després de corregir els exàmens (amb comentari de text i qüestions lexicogramaticals) la síntesi és la següent:
Aprovats: 10 alumnes
De 4 a 5: 3 alumnes
Menys de 4: 6 alumnes

La caracterització i l'organització textual són els apartats que han resultat més reeixits. Caldrà aprofundir en els aspectes que menys s'han treballat (algun quasi gens) relatius a la valoració crítica i el judici personal.
Pel que fa a les qüestions, la que millor ha eixit ha sigut la de sinonímia (que és la que han fet més alumnes -15), seguida de la de connectors (11). Caldrà fer exàmens específics de les 2 que han fet menys alumnes (categories gramaticals i procés de formació de mots). Cal assegurar molt més aquest apartat fins aconseguir la màxima puntuació.

EXERCICI: Digues un sinònim de l'expressió "si fa no fa " que apareix en aquest text.
EXERCICI: Identifica les perífrasis d'obligació que hi ha en aquest post i substitueix-les per unes perífrasis equivalents.

Examen de comentari de la primera avaluació

Ací teniu l'examen que s'ha fet aquest matí. I també les solucions. Ara només em queda corregir-lo.

En xarxa

Hem dedicat la classe de hui a connectar-nos lliurement a la xarxa. La majoria han entrat al bloc per tal de veure els models corregits, comprovar les pistes de l'examen o fer-ne algun comentari pendent. Han buscat informació de l'autor del text que eixirà en l'examen; d'altres han entrat al wiki i hi han afegit algunes informacions i d'altres han entrat al PELC per tal de fer-ne alguns exercicis. També he resolt alguns dubtes directament (tot no és virtual).
Per cert, enllaçant amb el que déiem de la vergonyant apagada de TV3 podeu llegir un aclaridor article d'opinió de Joan Garí (que acaba de guanyar a Gandia el premi Joan Martorell de novel·la) a l'edició valenciana de El País.

EXERCICI: Els hipervincles als pronoms febles que hi ha al text són exercicis de referència i funció (dos per cada pronom feble).

Quimera de l'or i TIC

Hui hem acabat de treballar La quimera de l'or tot utilitzant el nou projector mòbil que tenim al primer pis. Hi he afegit alguns comentaris al text ja comentat aprofitant les correccions i matisacions que he fet a les propostes que m'han enviat darrerament els alumnes.

També he intentat aclarir els dubtes davant l'examen de divendres. Algú que havia mirat les pistes al bloc no ha trobat massa coses de l'autor. Ho he relacionat amb la invisibilitat de les minoritzacions. Invisibilitat que acaba d'augmentar amb la vergonyant apagada televisiva dels canals de TVC al sud del país.

EXERCICI: Quines paraules de l'últim paràgraf d'aquest post manifestarien el punt de vista de l'autor i emmarcarien el tipus de modalització existent?

Comentaris corregits a La quimera d'or

Ací teniu enllaços a alguns dels comentaris corregits (l'ordre no significa res). Estan també puntuats i, òbviament, no apareixen signats. Hi ha de tot, és a dir, de diferents moments del procés d'aprenentatge de la tècnica del comentari de text i amb les diverses maneres personals d'aplicar el que s'ha assimilat. No voreu "un" comentari model encara perquè mai no en voreu només "un". Cada alumne, a l'hora d'escriure el seu comentari, ha d'actualitzar allò que sap, la qual cosa no depén només d'unes tècniques sinó també dels coneixements enciclopèdics. Hi he fet 60 anotacions (algunes prou semblants) que ens poden guiar un poc més. Amb tot, al final de curs sí que podrem observar si hem millorat (cosa que espere) o no.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Pistes per a l'examen de divendres 14

Per tal d'augmentar els coneixements enciclopèdics i estar més orientats en les preguntes lexicogramaticals ací teniu algunes pistes. Recordeu que podeu consultar exàmens fets per companys d'altres cursos que vos poden servir de model.

La revolta permanent

El documental La revolta permanent acaba de rebre el premi Barcelona a la millor música i el millor guió en el seu apartat.
Vaig vore per primera volta aquest bon documental (del qual no tenia notícia llavors) en un viatge familiar al complet per Euskal Herria, concretament en un cine comercial de Pamplona. Vam vore un cartell amb el títol i ens vam poder informar que era un documental sobre les morts de Vitòria que van inspirar la cantata Campanades a morts de Lluís Llach. De passada fa un repàs a la biografia del cantant de Verges. Fans com som, vam assistir en versió original (és a dir en la llengua que parlem, sobretot, castellà i francés) i vam gaudir d'una bona pel·lícula amb l'emoció que alguns vos podeu imaginar. Després vam buscar i trobar a Vitòria l'indret (plaça i església) on s'esdevingueren els tràgics fets.Allò era el març i esperàvem tornar a vore-la a Gandia. Fou al maig. No fou en un cine comercial. Fou en la sala B del teatre Serrano on feia poc havia omplit el mateix Lluís Llach la sala A en el seu recital de comiat, televisat per Gandia Televisió. Només la projectaren una sessió en una sala on caben poc més de cent persones. Això sí, fora hi havia una animadíssima campanya electoral.


Per cert, la vaig recomanar als alumnes de diversificació i alguns van anar i els va agradar. Si podeu, vegeu-la.




EXERCICI: Si coneixeu alguna cançó de Llach trieu-ne una i digueu el perquè de la tria.

Premi per a Raça Borda

El conjunt de què escrivíem fa uns quants posts (Raça Borda) ha estat premiat en un concurs de nous grups de la productora independent Tercera via. Enhorabona!

Comentari del text La quimera de l'or

Alguns alumnes proposaran el comentari al text La quimera de l'or. En seleccionaré alguns ja corregits en un post posterior. Cal tindre present que el que més s'ha treballat ha sigut la coherència. En l'apartat de la caracterització del text hi ha alguns aspectes (finalitat del text, funcions lingüístiques, referències lexicosemàntiques, referències gramaticals, modalitat oracionals) a penes esbossats. Amb tot, ja es poden defendre. Hui he insistit en el fet que tot això de les referències tot i que done seguretat descriptiva s'ha d'enllaçar per a anar bé amb el sentit del text. Un bon corrector, pense, és això el que hauria de valorar (precisament perquè és el menys superficial, el més profund). El comentari de text hauria de tindre la finalitat de fer COMPRENDRE el que l'autor ha volgut dir mitjançant el desembullament de la trama. Els apartats de la cohesió textual han de ser orientats cap a eixe objectiu.